让科幻创作的种子在心中生根发芽，为科幻事业储备更多的人才。太古科幻学院协会学生经过学院教师对于科幻认知及解读、小学课程教学设计以及小学课程教学实践等方面的多次培训，在刘奕坤老师的带领下，于5月10日上午走进太原二中小学课堂，为一至四年级的学生带来了一堂别开生面的科幻启蒙课程。通过这次实践，不仅打开了小学生的想象之门，激发了小学生科学创新的潜能，也加深了大学生对于科幻作品的品鉴与理解。

正式授课前，太古科幻学院联合太原二中小学部教师为此次“星际起航·科教双翼 —— 青少年想象力与科学创新培养小学实践活动”举办启动仪式。双方教师发言中对青少科幻教育创新及发展给予充分的肯定与展望，双方将共同推动青少年科幻教育的进一步发展。双方学生代表就科幻作品的阅读与理解，科幻的想象与创新发表了自己的想法。启动仪式中还有许多想象创新的环节，例如DIY克隆双手、少儿科幻书籍推荐与赠予等。

筑梦科学，畅享未来。在进行科幻作品分享之前，太古实践团的同学们即使做了充足的准备，对于预设的教学突发情况有一些预案，但不熟悉太原二中小学部同学的学情，实践团的同学内心充满紧张。当他们正式站在三尺讲台之上，通过教学环节中的“认字比拼”、“星球配对”等小游戏迅速拉近与小同学之间的距离时，紧张感也消失了。

志愿者同学们提出的每一个启发式问题，小同学们都会积极思考后再回答，协会学生用图片思维引导或故事情境演绎的方式生动形象且通俗易懂地带领小同学们走近科幻作品，让小同学们能够沉浸在科幻故事之中，以主人公的视角一起去探索科幻的独特魅力。通过故事讲解与分析，帮助小同学们明白科幻是什么，以及如何在科幻作品中展现科学思维，与科学的区别，进一步引导小同学展开想象，进行科幻创作。

在第二节创作课中，结合小学生的年级及学情，实践团的同学分别设计“科幻元素涂色”、“科幻创意绘画”、“科幻作文创作”等打开小学生想象力的环节。在品读科幻作品的基础上小同学们打开了想象力的大门，不再局限于日常绘画，涂色以及写作的固定思维模式，而是进行大胆的科学创新。

在课程中，太古实践团以生动形象的语言让孩子们沉浸在一个充满想象力的世界。同时，也引导小学生们如何更好地创作科幻，带领大家感受创作科幻的乐趣，帮助大家在创作时掌握一些技巧。鼓励他们大胆发挥想象，用自己手中的笔描绘出未来的世界。

本次青少年科幻课程的开展，不仅丰富了小学生的语文素养，也为他们提供了一个接触和了解科幻文学的平台，有助于培养孩子们的科学素养和文学素养。

太古科幻学院表示未来他们将加大科幻教育的力度，通过举办更多此类活动，激发青少年的科学创新潜能，为我国的科幻事业的发展储备更多优秀人才。让我们共同期待，在这片科幻的沃土上，有更多的种子生根发芽，茁壮成长，为我国科幻事业的未来添砖加瓦。

学生感悟：

这次由太古科幻学院刘老师引领的“星际启航•科教双翼”实践活动让我深感责任与成长。第一次登上讲台的我感到紧张，但在课堂中，每一次互动，每一次笑声，都消除了我心中的紧张感也让我更加坚定教育的初心。孩子们的求知欲如同明亮的星星，点亮了教室。我尽力让知识变得生动有趣，引导他们探索科幻的奥秘。与孩子们共度，为孩子们点燃梦想，埋下科幻的种子。衷心感谢太古科幻学院给予我这次机会。虽然这是我第一次登上讲台，但人生就是无数个第一次的尝试，正是这些无数的“第一次”，才塑造了我更加完美的自我。

——贾嘉森

作为一名去小学社会实践讲授科幻知识的大学生，我深感这次实践对我的意义非凡。在实践过程中，我看到小学生们的眼睛里闪烁着对宇宙探索的好奇和渴望，他们对科幻故事的聆听津津有味，对科幻小说的创作充满热情。通过这次实践，我也深刻认识到科幻走进小学课堂的重要性，它能够很好激发学生们的想象力与创新力。这次实践让我收获颇丰，我将继续努力学习和提升自己，为社会贡献更多的力量。

——李欣阳

此次去太原二中教学实践让我感触颇深，看着小朋友们对奥特曼强烈的热情与喜爱，对科幻充满了好奇。我明白，我们不仅要传授知识，更要点燃他们对科幻的理解和渴望。所谓“青出于蓝而胜于蓝”，小朋友们不需要教就可以完全掌握“科幻”的拼音以及读写，课堂的高效互动，让我不由得赞叹这所学校优质的教学质量。看到他们眼中的光芒，我深知教育的力量。本次实践活动给我提供了一个很好的锻炼机会和交流平台，我会继续努力，在教育领域发光发热。

——冯雪敏

（撰搞 | 李欣阳

摄影 | 太古科幻学院

排版/校对 | 田彤宇/冯雪敏

审核 | 李嘉月 

终审 | 申宏伟）