乌托邦的概念早从柏拉图时代起就存在，代表着没有阶级压迫、人人平等的美好社会。乌托邦的动画世界，大部分改编自经典童话故事，好人经过磨难获得成功，坏人受到惩罚，世界消除矛盾和阶级对立。为使同学们更好的了解乌托邦动画电影，11月11日14:00，在杏花书院表达力大厅太古科幻学院任诗晴老师为同学们展开乌托邦动画电影讲座，让喜欢乌托邦的同学们更加深入了解乌托邦动画电影。

（图一）

讲座开始，任老师先给同学们介绍与乌托邦有关的本我、自我、超我的概念。本我是指位于无意识中的本能、主要由冲动和欲望构成，遵循“快乐原则”；而自我介于本我与外部世界之间，是人格的心理面遵循“理想原则”，任老师通过生动形象的买可乐事件，使同学们更好的了解乌托邦动画的核心。现实中“自我”是在“本我”与“超我”的夹强中生存，随时遭调困难并且很难左右逢源。由于相互之间的矛盾冲突，所以“自我必须努力调和三者关系。当人的“快乐原则”受到社会的"现实原则"制约时，本能就会沉入人格结构的底层，在潜意识中发挥作用，这种难以觉察的潜在动力，正是艺术表现的初始动机。

（图二）

接着，任老师为同学们介绍动画银幕里的乌托邦，乌托邦动画电影使用童话、神话、小说等故事，对客观世界的各类信息进行捕捉收集、剪辑、变形、抽象化描述，通过真实表现形式、狂欢化故事内容，创造出一个真实简单、纯粹、自律、自由的乌托邦大同世界。使同学们更好的了解到动面电影大部分采用“虚拟的使内容狂欢化、纯洁化。巴赫金"狂欢化“认为，动面的叙事取消了边界，也取消了等级。

（图三）

最后任老师为同学们讲述“超我”的动画电影案例，1932年迪士尼二维动画短片《花与树》是迪士尼的第一部彩色动画， 以“树精"作为主角，角色拟人化借助植物表现不同物种之间和平相处，迷人而可爱，不同植物团结和平相处，相互扶持，成为世界的调解人，即使面对情敌，也采用理智而非感性的方式解决问题，在原则的指导下，帮助情敌灭火，不仅监督了本我，还满足了道德的本我，更好的诠释了乌托邦文化。

通过这次讲座，让更多的学生了解到乌托邦动画电影，感受到乌托邦文化的魅力，丰富了同学们的课外生活，使同学们对科幻动画建立了更加系统的认识，不仅拓宽了学生的视野，更激发起学生深入探索的欲望。

（撰稿：赵 霞 摄影：赵一龙）